Experiencias docentes orientarán decisiones sobre la Nueva Escuela Mexicana: SEP

Ciudad de México, 21 de octubre de 2026.— Las experiencias de maestras, maestros y comunidades escolares servirán para orientar decisiones sobre la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), afirmó el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, al inaugurar el foro nacional dedicado a revisar los primeros tres años del modelo.

De acuerdo con el boletín 344 de la SEP, el encuentro reunió aportaciones construidas desde las aulas y compartidas en espacios estatales y regionales. En los cinco foros regionales previos, organizados por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), participaron alrededor de 7 mil docentes de más de 5 mil planteles de las 32 entidades federativas.

Durante su intervención, Delgado señaló que lo expresado por el magisterio deberá incidir en la formación continua, el acompañamiento pedagógico, los libros de texto y materiales educativos, así como en las actividades de los Consejos Técnicos Escolares y las condiciones de los centros escolares.

El funcionario sostuvo que la transformación educativa requiere colaboración sostenida entre autoridades y docentes. También reconoció la autonomía profesional de los colectivos para elaborar sus programas analíticos a partir de las características de sus comunidades.

Uno de los ejes del encuentro fue la relación entre los aprendizajes escolares y la vida comunitaria. El titular de la SEP destacó experiencias en las que estudiantes investigan problemas de su localidad, recuperan historias y oficios, y construyen propuestas junto con sus familias. Según explicó, este enfoque busca que los conocimientos de matemáticas, ciencias, historia y lenguaje adquieran sentido en el entorno del alumnado.

Por su parte, la rectora de la UPN, Rosa María Torres Hernández, destacó que los encuentros permitieron establecer un diálogo entre regiones, entidades y niveles educativos. Subrayó además la participación de los comités técnicos pedagógicos para dar continuidad al intercambio con el magisterio.

Las representantes docentes participantes coincidieron en la importancia de fortalecer los vínculos entre escuelas y comunidades, impulsar la inclusión y compartir prácticas entre pares. Sus intervenciones también plantearon la necesidad de revisar los avances y dar seguimiento a la implementación del modelo.